Samsun İl Millî Eğitim Müdürlüğü koordinesinde yürütülen Kütüphaneler Haftası kutlamaları kapsamında, il genelindeki okullarda geniş kapsamlı etkinlikler düzenlendi. OKUSAM projesi çerçevesinde hayata geçirilen programlarda; söyleşiler, kitap okuma saatleri, yazar buluşmaları ve kütüphane gezileri gerçekleştirildi. Öğrencilerin bilgiye erişim süreçlerinde kütüphanelerin sahip olduğu kritik rolü kavramaları ve okuma alışkanlıklarını pekiştirmeleri amacıyla hazırlanan etkinliklere öğretmenler, öğrenciler ve veliler katılım gösterdi.
174 BİN ÖĞRENCİ KATILDI
Proje kapsamında yürütülen çalışmaların güncel verileri paylaşıldı. 2024 yılından itibaren başlatılan çalışmalarda 14 bin 281 okuma grubu oluşturuldu. Bu süreçte 11 bin 108 öğretmen rehberlik görevini üstlenirken, toplam 174 bin 631 öğrenci aktif olarak kitap okuma faaliyetlerinde yer aldı. Proje, Samsun genelinde okuma kültürünün yaygınlaştırılması hedefiyle akademik ve kişisel gelişimi destekleyen bir yapıya dönüştürüldü.
MÜDÜR AĞAR ÖĞRENCİLERLE BİR ARADA
Samsun İl Millî Eğitim Müdürü Murat Ağar, hafta etkinlikleri kapsamında Atakum Garip Zeycan Yıldırım Fen Lisesi’nde yenilenen okul kütüphanesini ziyaret etti. Kütüphanede öğrencilerle buluşan Ağar, kitaplar üzerine yapılan sohbette kütüphanelerin bireylerin bilgiye ulaşmasındaki vazgeçilmez rolüne değindi. Ağar, öğrencilerin okuma alışkanlığı kazanmasının ve araştıran bireyler olarak yetişmesinin gerekliliğini belirterek kütüphanelerin aktif kullanımının teşvik edilmesi gerektiğini kaydetti.
AKADEMİK VE KİŞİSEL GELİŞİME KATKI
Hafta boyunca devam eden programların, öğrencilerin sadece ders başarılarına değil, aynı zamanda kişisel gelişimlerine de doğrudan katkı sunduğu belirtildi. Kitap sevgisinin yaygınlaştırılmasına yönelik düzenlenen bu organizasyonlar, Samsun’daki okul kütüphanelerinin işlevselliğini artırırken öğrencilere farklı türdeki eserlerle buluşma imkanı tanıdı. Kütüphaneler Haftası boyunca gerçekleştirilen tüm faaliyetlerin, araştıran ve sorgulayan bir nesil yetiştirme hedefine hizmet ettiği aktarıldı.
